Kurikulum Pendidikan jangan Sering Berubah

Tugas Ujian Tengah Semester (UTS)

Kurikulum Pendidikan Jangan Sering Berubah

Posted by' Admin on December 16, 2011

0

Perubahan Kurikulum Pendidikan

Perubahan kurikulum dari tahun ke tahun merupakan kebijakan yang diambil pemerintah. Alasan pemerintah melakukan perubahan kurikulum pendidikan yang baru adalah untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia. Akan tetapi tujuan dari pemerintah tidak selalu sejalan dengan kenyataan di lapangan. Seperti pendapat Guru Besar UPI yang dilansir kompas.com.

Guru Besar Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) Prof Dr Nanang Fattah mengatakan, pemerintah jangan banyak melakukan perubahan. Terlalu sering melakukan perubahan kurikulum pendidikan dinilai kurang efektif dan efisien. Beliau mengatakan bahwa prubahan kurikulum yang terlalu sering dinilai kurang efektif dan efisien bagi pendidikan Indonesia.

“Kurikulum jangan banyak diubah. Selain membingungkan juga kurang efektif. Perubahan kurikulum hanya ramai di atas, sedangkan di bawah tenang-tenang saja atau kurang banyak terpengaruh,”

kata Nanang, saat menyampaikan materinya pada Semiloka Kebijakan, Anggaran, dan Mutu Pendidikan” yang diadakan Pusat Penelitian Kebijakan (Puslitjak) Balitbang Kemdikbud, di Bogor, Jawa Barat, Kamis (15/12/2011).

Menurut Nanang, sejak 1984 sudah terjadi perubahan kurikulum hingga 10 kali. Seringnya perubahn kurikulum tersebut dinilai kurang banyak berpengaruh pada kemajuan pendidikan.
“Perubahan kurikulum tidak banyak membawa pengaruh. Terutama pada guru, cara mengajarnya tidak pernah berubah,” ujarnya.

Nanang berharap, pemerintah tidak banyak melakukan perubahan kurikulum pendidikan. ”Daripada banyak melakukan perubahan kurikulum, lebih baik “kompetensi guru yang diperkuat”. Karena keberhasilan pendidikan banyak dipengaruhi oleh guru,” ujarnya.

Ia meyakini, bila kompetensi dan kualitas guru dapat ditingkatkan, hal itu akan banyak berpengaruh pada perkembangan dunia pendidikan.

“Skill guru harus terus ditingkatkan, agar kemampuanya dalam mengajar dapat diperbaiki,” tegas Nanang. Selain itu, menurut Nanang, guru juga harus kreatif dan inovatif dalam mengajar. “Guru harus mampu mereduksi konten-konten kurikulum yang kurang sesuai dengan kebutuhan siswa atau sekolah,” ujarnya.

Semoga pemerintah mampu meningkatkan pendidikan di Indonesia salah satunya dengan meningkatkan profesionalitas guru atau pendidik, dan tidak terlalu sering membuat perubahan kurikulum pendidikan.

source :http://edukasi.kompas.com/read/2011/12/15/17241453/Kurikulum.Pendidikan.Jangan.Sering.Berubah

Komentar

Dalam pengembangan kurikulum ada yang dinamakan modek-model pengembangan kurikulum. Pada prinsipnya pengembangan kurikulum berkisar pada pengembangan aspek ilmu pengetahuan dan teknologi yang perlu diimbangi dengan perkembangan pendidikan. Kurikulum disusun untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Namun untuk mencapai tujuan tersebut banyak hal yang harus dilakukan oleh pemerintah, salah satunya adalah perubahan kurikulum. Dengan adanya perubahan kurikulum pemerintah berharap adanya perubahan yang semakin membaik hingga akhirnya dapat mencapai tujuan pendidikan dan dapat memperbaiki mutu pendidikan di Indonesia.

Dalam perubahan kurikulum ini menurut saya masuk pada model administratif, yang mana hanya dilaksanakan dari atas tanpa memperhatikan orang-orang yang di bawah. Yang di maksud adalah para guru yang menjalankan kurikulum tersebut.

Namun kenyataan yang terjadi adalah walaupun telah diadakan perubahan kurikulum berulang kali namun pendidikan di Indonesia tetap seperti itu-itu saja. Saya sependapat dengan prof. Dr. Fattah yang mengatakan bahwa sesungguhnya yang harus di rubah adalah skill dan keprofesionalan para guru. Karena dengan demikian para pendidik akan merubah cara belajarnya. Bukan harus kurikulum yang terus di rubah namun tidak berarti apa-apa bagi pendidikan di Indonesia.

Jadi dapat diambil kesimpulan bahwa untuk memperbaiki mutu pendidikan dan mencapai tujuan pendidikan bukan lah harus merubah kurikulum. Walaupun dalam pengembangan kurikulum memiliki model-model yang bervariasi namun jika tidak dapat merubah terhadap pendidikan lebih baik kompetensi dan keprofesinalan para guru yang harus di rubah. Seorang guru yang baik bukan hanya memberikan materi namun juga terdapat aktivitas dan interaksi. Ini sesuai dengan model pengembangan kurikulum yang diajukan oleh Rogers